嗯
虽是野菜，因为母亲总是变换着花样做饭，也一直吃着可口
就是有一点，不知为何我总是不大喜欢吃浆水饭，尤其是苦苣做成的酸菜浆水
嚼着那苦巴巴的苦苣根，像是嚼着麻绳儿似的让人难以下咽，皱着眉头看着母亲的脸
母亲总是意味深长地说：她小时候想吃上这一碗苦苣酸菜还吃不上哩，一碗饭稀不啦唧的，捞不上两根菜渣子……
这时，母亲总会叹气：你娃子要是生在闹灾荒的年代，非得饿死不可
但说归说，母亲决不会因为我不喜欢吃苦苣菜就重新做饭，相反地，我越是不吃，她越是经常做苦苣酸菜的饭，非得用习惯逼着我改变不良的喜好不可
这就是母亲，她是多么地希望她的儿子能够适应任何艰苦的环境，就跟苦苣菜的根一样，在板结干涸的土壤中照样能够生长……
本来辩论在于于还好吗的勾通办法
人与人之间的勾通，即是中脑接受并反应的进程
因为两边相互所处的态度各别，以是在反应的进程中不免展示缺点
在展示缺点的功夫中脑就会安排你去为本人的缺点去证明，所以又会爆发新反应缺点，如许烦躁的情结就会爆发，让你思维发烧，如许两边简洁就彼此报复和漫骂，勾通也就演化成了辩论
２、小学低段１－３班级弟子诉求大作篇幅300字之上，小学高段４－６班级弟子诉求大作篇幅500字之上，初级中学诉求大作篇幅600字之上，高级中学弟子诉求大作篇幅800字之上，即使创造演义、童话、诗歌等篇幅不限
遽然回顾，看看本人已经流过的每一条巷子，泪水洒满了所有天涯，那澄清的天际大概即是被我荡涤过的，在其时我已遗失人命的知觉，也曾为了盼望而抽泣，也曾为了情绪而凄怆，但历来不曾想过停止某个段落
眼含热泪，看看云彩翱翔的天际，我凝视着本人，几何次的徜徉，几何次的独立都在那似水时间中丢失